Prof-Inet : Ton toit, mon toit (Étude de cas)

Étude de cas : Ton toit, mon toit

Le défi : découvrir mon quartier ou mon village en tant que communauté particulière.
La mission : décrire nos maisons pour que d’autres, ailleurs dans le monde, puissent bien se les représenter. Se représenter les maisons décrites par d’autres.

(Cliquez sur le pour voir des exemples, des idées ou des ressources proposés par des
enseignants ayant participés au projet)

Domaine général de formation : Environnement et consommation
Axe de développement: Présence en son milieu : sensibilité à l’environnement naturel et humain; compréhension de certaines caractéristiques et de phénomènes de son milieu; représentation spatiale (orientation, localisation, tracé, plan, etc.); identification des liens entre les éléments propres à un milieu local ou régional, à une saison; reconnaissance de l’interdépendance entre l’environnement et l’activité humaine.
Compétences transversales: 1- Exploiter les technologies de l’information et de la communication
- S’approprier les technologies de l’information et de la communication
- Utiliser les technologies de l’information et de la communication pour effectuer une tâche
- Évaluer l’efficacité de l’utilisation de la technologie

On vous suggère de choisir une autre compétence qui influencera comment le projet sera organisé et comment il se déroulera en classe (coopération, méthodes de travail ou autre.)
2- Coopérer
Ce projet se prête particulièrement bien au développement de la coopération. On pourra mettre en place des stratégies pour faciliter la contribution au travail collectif : planification, accomplissement de la tâche en équipe, discussions et rétroaction. Dans toutes ses phases il permet aussi de prendre conscience et de discuter l’amélioration des modalités du travail d’équipe.
Disciplines :: Mathématique
Langues : français
Prolongements possibles en arts et en Sciences humaines

Traitement mathématique dans le projet « Ton toit, mon toit »

Compétences :: Raisonner à l’aide de concepts et de processus mathématique
: Communiquer à l’aide du langage mathématique

Questions problèmes	Savoirs/Connaissances	Habiletés	Activités
Où est-ce que je peux voir des formes géométriques? Comment les formes géométriques sont-elles représentées dans l’architecture?	- Solides : cubes, cône, sphère, cylindre, pyramide - Figures planes : carré, rectangle, triangle, cercle, quadrilatères - Frises et dallages - Mesure : longueurs, angles, surfaces	- Décrire les attributs de divers solides - Décrire les attributs de diverses figures planes en utilisant leurs propriétés - Observer et produire des régularités à l’aide de figures géométriques - Utiliser des unités conventionnelles en contexte. - Comparer les angles : droits, aigus, obtus)	Planifiez des activités pour apprendre à - Reconnaître et nommer des figures planes - Construire des concepts géométriques élémentaires - Reconnaître et nommer les solides - Reconnaître et nommer les formes planes dans les faces des solides. - Estimer les mesures d’objets et des figures planes qu’ils contiennent - Reconnaître les figures géométriques et leurs dimensions dans l’environnement (maisons, édifices) - Observer et prendre des notes sur les maisons du quartier ou de la région - Communiquer en utilisant les termes mathématiques

Traitement de la langue dans le projet « Ton toit, mon toit »

Compétences: Lire des textes variés
Écrire des textes variés

Questions problèmes

Savoirs/Connaissances

Habiletés

Activités

Quels sont les éléments d’un bon texte descriptif?

Comment est-ce qu’on décrit une maison avec précision?

1. Éléments de cohérence

- Idées rattachées au sujet
- Pertinence et suffisance des idées
- Déroulement logique
- Connecteurs ou marqueurs de relation
- Reprise de l’information en utilisant des termes substituts
2. Exploration et utilisation du vocabulaire en contexte
–Mots variés, corrects, précis, évocateurs liés au thème abordé dans les autres disciplines
3. Selon les besoins des élèves, autres éléments de connaissances liées au texte et stratégies de lecture et d’écriture.

- Appliquer des stratégies de reconnaissance et d’identification des mots d’un texte
- Appliquer des stratégies de compréhension
- Faire la mise en texte : premier jet, relecture, ajouts, etc.
- Appliquer des stratégies de révision et de correction

Planifiez des activités pour apprendre à :
- Analyser l’information dans un texte descriptif
- Découvrir le vocabulaire particulier aux maisons.

- Reconnaître les ingrédients essentiels de bons textes descriptifs
- Rédiger un texte descriptif
- Lire et comprendre un texte descriptif. Démontrer sa compréhension par un dessin détaillé.
- Prolongements possibles:
Lecture et écriture de poèmes sur le thème des maisons.

Chansons sur le thème des maisons.

Prolongements possibles reliés à d’autre matières

Arts: Comment les artistes représentent-ils des maisons? Comment pourrait-on présenter notre quartier ou village par les arts?
Géographie: Comment sont organisées les rues et les routes de mon quartier ou de ma ville? Quelles sortes de maisons y trouve-t-on? Comment sont elles situées ? Quel âge ont-elles? Qui y habite?
Sciences Humaines: Le projet permet de situer les maisons dans l'environemment physique et humain et dans un contexte historique. Cela peut permettre de comparer des cultures dans le temps.

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