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Les communications interpersonnelles

Historiquement, les échanges entre groupes ou individus ont été un des premiers usages de la communication en classe. Cela se faisait typiquement par l'usage du courrier électronique ou par des outils tels que les forums de discussion. Maintenant, on peut y ajouter des outils tels que le Chat, la vidéo/audio conférence ou le blogue... Il y a actuellement six structures d'activités associées aux communications interpersonnels.

Les exemples ont été choisis en raison du fait qu'ils illustrent bien la structure visée et évoquent des pratiques intéressantes pour la classe.

1- Jumelage de correspondants
Les étudiants sont généralement jumelés afin de communiquer par courrier électronique ou, en temps réel par « Chat », par exemple. Les sujets sont souvent des thèmes généraux choisis par les étudiants eux-mêmes : échange de lettres sur des thèmes personnels ou culturels, sur les loisirs, l'école, les modes de vie... dans le but de mieux se connaître. Ce genre de communication s'apparente souvent à la correspondance traditionnelle, mais il n'est pas nécessaire qu'il en soit ainsi comme en témoigne certains des exemples suivants.

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2- Classes planétaires
Ici, la communication se fait entre groupes, généralement de classe à classe. Les classes étudient ensemble un thème, un sujet ou une matière en s'échangeant des informations pendant une période de temps spécifiée. C'est une forme d'activité très populaire, probablement parce qu'elle comporte moins de problèmes logistiques que la correspondance individuelle. Elle s'adapte aussi mieux à des contenus scolaires, et donc les enseignants la perçoivent souvent comme s'insérant mieux dans les activités traditionnelles de la classe.

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3- Rencontres virtuelles
Échanges avec des « invités » spéciaux avec qui les élèves, en groupe, communiquent pendant un laps de temps très court et prédéfini, soit par courrier électronique (communication asynchronique) soit par « Chat », vidéoconférence (communication synchronique), blogue... Ces rencontres se font avec des auteurs, des experts ou des vedettes dans toutes sortes de domaines. Elles ne se font pas sur une base continuelle. C'est un peu comme si vous invitiez un expert à venir rencontrer vos élèves en classe.

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4- Mentorat ou tutorat électronique
À la différence des rencontres virtuelles, le mentorat ou le tutorat permet d'établir une relation d'aide entre l'étudiant et son professeur, son tuteur, ou un expert dans la matière qui accepte d'accompagner l'étudiant dans son cheminement. Le service « Electronic Emissary », par exemple, permet de jumeler des experts des quatre coins de la planète avec des enseignants et leurs classes. Mais vous pouvez aussi dénicher des experts en utilisant vos contacts planétaires par l'entremise de listes de diffusion.

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5- Questions/réponses
Contact ponctuel et très court avec un expert dans une matière qui répond aux questions des élèves. Ces activités sont les plus courtes de toutes. Il existe déjà sur Internet plusieurs « services » de questions/réponses où les élèves peuvent recevoir une aide ponctuelle de la part d'experts en la matière. Mais on peut aussi imaginer qu'une classe devient « experte » dans un domaine et s'offre pour répondre aux questions d'autres élèves comme dans L'objet insolite.

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6- Jeux de rôle
Dans les « jeux de rôle », quelques-uns ou tous les participants communiquent entre eux en assumant le rôle d'un personnage. Cela peut être aussi simple que des « petits » qui écrivent au Père Noël et des « grands » qui, assumant la voix du Père Noël, leur répondent. Le projet « Village Prologue » est un excellent exemple de ce type d'activité dans lequel une panoplie de « personnages historiques » acceptent de répondre aux questions des jeunes. Si l'organisation d'un tel niveau de complexité n'est pas à la portée de tous, par contre, on peut facilement participer à ce genre de projet.
Adaptation - traduction de Judi Harris (1998) : Virtual Architecture : Designing and Directing Curriculum-Based Telecomputing, ISTE publications, Chapitre 2

La plupart des exemples proviennent du Registre Classes@Classes, d'autres du site Virtual Architecture's Web Home et de plusieurs autres sites.

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