Prof-Inet : Familles de projets : Vue d'ensemble

Familles de projets : Vue d'ensemble

Explorez 18 types de projets regroupés en trois grandes familles

(Voir tableau synthèse présenté plus bas)

Cette typologie est plus qu'une classification. Elle met en relief des structures d'activités que vous pouvez meubler avec les contenus de votre choix. Ces structures ne sont ni des scénarios, ni des plans de cours. Chacune éclaire la nature de l’activité qui est engendrée et évoque le travail des élèves qui réalisent un projet possédant cette structure. Elles décrivent ce que FONT les élèves sans référence au degré ou de la matière.

Un exemple

Au primaire, une « Rencontre virtuelle » peut se traduire par la « rencontre », utilisant le courrier électronique, d'un auteur de romans jeunesse avec une classe de quatrième année. Par contre, une classe d'écologie au secondaire pourrait entrer en contact avec un expert dans ce domaine en direct, par «Chat», tandis que des étudiants en art pourraient communiquer avec un curateur de musée par videoconférence. Même structure d'activité; contenus et degrés différents, technologie au choix!

On choisit d'utiliser une structure d'activité plutôt qu'une autre selon la nature des apprentissages que l'on vise pour nos élèves. Par exemple, les apprentissages reliés à la création d'une publication électronique seront très différents de ceux menant à la création et à l'analyse d'une banque de données dans le cadre d'un projet à caractère scientifique.

La classification des structures de projets télécollaboratifs
Tableau synthèse

Basée sur : Judy Harris (1998) : Virtual Architecture : Designing and Directing
Curriculum-Based Telecomputing (chapter 2), ISTE publications, 1998

Cliquez sur l'entête de chaque colonne pour plus d'informations et pour voir des exemples de projets

Les communications interpersonnelles	Les cueillettes d'information	Les résolutions de problèmes
Jumelage de correspondants Les élèves sont jumelés afin de communiquer par courrier électronique ou, en temps réel, par « Chat », par exemple.	Échanges d'information L'activité pédagogique se concentre sur la cueillette de données nécessaires à un travail, voire à plusieurs autres activités dans la classe.	Recherches d'information Les élèves sont appelés à résoudre des problèmes à l'aide d'indices et en utilisant des références traditionnelles ou électroniques.
Classes Planétaires La communication se fait de classe à classe. Les classes étudient ensemble un thème, un sujet ou une matière en s'échangeant des informations pendant une période de temps spécifiée.	Création collective d'une banque d'information L'information collectée est publiée de façon plus permanente. Les participants peuvent y accéder.	Activités de « feedback » et de rétroaction Les élèves rédigent et reçoivent du feed-back sur la forme ou sur le contenu d’un travail.
Rencontres virtuelles Les élèves, en groupe, communiquent pendant un laps de temps très court et prédéfini avec des « invités » spéciaux.	Publication électronique Des textes ou autres productions médiatiques sont rassemblés afin d’être publiés sous forme d'un journal, d'un magazine, d'un livre électronique...	Résolution de problèmes en parallèle Les classes travaillent à la résolution de problèmes et se partagent leurs résultats, leurs méthodes et leurs approches.
Mentorat ou tutorat électronique Le mentorat ou le tutorat permet d'établir une relation d'aide entre l'élève et son enseignant, son tuteur ou un expert qui accepte de l'accompagner dans son cheminement.	Téléprésence La téléprésence permet à des élèves d'être en contact avec des experts, des explorateurs ou des pairs qui sont sur le terrain.	Créations séquentielles Les participants contribuent tour à tour à la production d'un texte, d'une image ou de tout autre produit construit en collaboration.
Questions/réponses Contact ponctuel et très court avec un expert qui répond aux questions des élèves, dans une matière donnée. Une classe peut aussi devenir experte et jouer ce rôle.	Analyse de données collectives Extension naturelle de la création de bases de données lorsque l'activité va au-delà de la cueillette des données ou autres informations et exige leur analyse. Les résultats de cette analyse sont partagés avec tous les participants.	Rassemblements Virtuels Rencontre pour participer à des discussions ou encore réaliser des activités similaires chacun à leurs sites respectifs.
Jeux de rôle Quelques-uns ou tous les participants communiquent entre eux en assumant le rôle d'un personnage.		Simulations Elles peuvent combiner jeu de rôle, situation de résolution de problèmes, collaborations au sein d'équipes de travail, et bien d'autres aspects.
		Engagement/Action sociale Mise en place de projets humanitaires ou multiculturels dans un contexte d'action sociale qui ne vise pas uniquement la compréhension d'un phénomène, mais qui permet l'implication sociale réelle.