Donner pour recevoir
« On n'attire pas des mouches avec du vinaigre. » Voilà qui est aussi vrai lorsqu'on cherche des collaborateurs pour réaliser un projet.
- Même dans l'échange le plus simple, il faut toujours s'assurer que tous pourront tirer profit de leur participation.
- Une véritable collaboration donnera lieu à des échanges dans lesquels nos élèves seront à la fois créateurs et consommateurs d'information.
Quatre façons d'ajouter de la valeur à un projet et de fournir à chacun la chance de recevoir en échange
Note : Lorsqu'un exemple est apporté, on en précise le « type d'activité » (Échanges d'information, Résolution de problèmes en parallèle...). Cette façon de catégoriser réfère à des modèles développés par le Dr Judi Harris, une chercheuse américaine en éducation. Ils permettent de mieux cerner la variété des possibilités.
- Votre projet génère puis permet le partage d'informations nouvelles et intéressantes.
Les participants devraient pouvoir tirer profit de cette information qui peut être partagée de plusieurs façons. - Allez chercher l'information en lançant un défi comme dans Coordonnons-nous. Vous recevez, mais les participants ont le plaisir d'un défi à relever. (Activité de type Échanges d'information)
- Lancez un problème que chaque classe doit résoudre en parallèle. Ensuite les classes se partagent leurs résultats... et il y a même parfois un gagnant, comme dans Défi Trombones. (Activité de type Résolution de problèmes en parallèle)
- Donnez accès aux données recueillies en les publiant sous formes de page Web. Ainsi, tous pourront y avoir accès pour utilisation en classe. C'est ce qu'on a fait dans Les jeux des cours d'école. (Activité de type Feedback et de rétroaction)
- Offrez aux participants de leur envoyer l'analyse finale des résultats. C'est la formule retenue dans l'étude des pluies acides Alerte aux pluies acides (Activité de type Analyse de données collectives)
- Mettez vos élèves en contact avec un expert qui les aidera en validant les résultats de leur recherche, puis publiez ces recherches afin que d'autres puissent les utiliser. (Activité de type Rencontres virtuelles). Vos élèves recevront des courriers d'autres classes qui peuvent utiliser ces travaux surtout si vous incorporez des éléments d'interactivité dans votre présentation.
- Votre projet offre aux participants de nouvelles idées ou de nouvelles façons d'aborder une question.
Les enseignants toujours à l'affût de bonnes idées et de nouvelles approches pédagogiques apprécieront votre contribution. - Transformez votre demande en un défi ou concours auquel tous contribuent : les participants y prendront plaisir et vos élèves auront un véritable public pour leurs travaux comme dans Sportif ou artiste. (Activité de type Création d'une banque d'information).
- Transformez vos étudiants en « experts » prêts à répondre aux questions qu'on leur enverra pendant une période de temps appropriée. Dans un domaine de connaissances donné (Activité de type Service de questions et réponses) ou encore sur des sujets plus inusités comme dans La vie devant soi (Activités de type Jeux de rôle) et L'objet insolite (Activité de type Résolution de problèmes/Recherches d'information ).
- Organisez un échange dans lequel les participants communiquent par la voix de personnages. Cela peut-être aussi simple qu'un échange de lettres avec le Père Noël ou une correspondance avec des personnages de romans (La vie devant soi), historiques ou mythiques (Village Prologue). (Activité de type Jeux de rôle).
- Si vous êtes un « expert » dans un domaine, vous pouvez généreusement partager vos méthodes et vos ressources pédagogiques. Cela prend du temps, mais rapporte gros. Depuis des années, Gary (un enseignant du primaire) organisait une activité d'observation des oiseaux en hiver dans la cours de son école. Quand il a lancé un appel à la télécollaboration, sa classe a bénéficié de données plus intéressantes tandis que ses collaborateurs ont reçu du matériel pédagogique de qualité, maintenant publié sur le Web mais initialement expédié par simple courriel (Activité de type Analyse de données collective).
- Votre projet est source de véritable collaboration et sera intrinsèquement intéressant pour tous.
- Invitez les participants à collaborer à la création d'un produit commun, tel un journal, un recueil, une galerie d'œuvres d'art électroniques. Le tour du monde en 80 milli-secondes est un projet lancé par un enseignant qui propose la publication d'un « Newsletter ». D'autres projets proposent la réalisation d'un magazine électronique. Activités de type Publication électronique.
- Construisez une œuvre collective, un texte commun ou une image, en collaboration étroite avec un ou plusieurs partenaires. Cela peut se faire par courriel, mais aussi de façon synchronique par « chat », par exemple. Sur une grande échelle, c'est le modèle qu'on retrouve dans Histoires Croisées. Activité de type Création séquentielle.
- Votre projet permet aux gens de travailler ensemble vers un but commun ou une compréhension globale.
- Partagez vos préoccupations et affirmez vos principes dans un projet que d'autres peuvent aussi réaliser chez eux tout en sentant qu'ils font partie d'une communauté. Le projet « Earth Day Grocery Project » permet à tous de s'affirmer sur la base de ses principes. Ou plus simplement, la Fête du 100ième jour : croisade de gentillesse (en anglais) crée un contexte pour mettre l'accent sur les actes de gentillesse dans nos écoles. Activités de type Action sociale.
- Vous pouvez inviter des classes à se joindre « virtuellement » à l'une de vos sorties éducatives annuelles. En offrant à des classes de devenir leurs yeux et leurs oreilles, vos élèves en tireront profit autant que vos correspondants. À la découverte d'Ottawa et Découvrir l'opéra sont des activités de type Téléprésence.
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